第5章第1节　光合作用吸收二氧化碳释放氧气[全练试题答案解析]

基础闯关全练
1．C　在探究“二氧化碳是光合作用必需的原料吗？”实验中，氢氧化钠溶液的作用是吸收瓶内的二氧化碳，目的是使有氢氧化钠溶液的广口瓶（没有二氧化碳）与有清水的广口瓶（有二氧化碳）形成以有无二氧化碳为唯一变量的对照实验。

2．A　水绵是生活在淡水中的绿色藻类植物，晴朗的白天，光线充足，水绵光合作用旺盛，释放的氧气较多，从而使水绵成团漂浮到水面上去。

3．D　植物在光下进行光合作用，光合作用吸收二氧化碳，释放氧气，所以，下午的树林中，树木进行了一天的光合作用，释放的氧气量相对最多。

4．C　合理密植是使植株行间距和株距科学合理，使植物的叶片互不遮挡，通过植物的光合作用，充分有效地利用这片土地上的光能，来提高产量。

能力提升全练
1．D　分析光合作用的公式可知，光合作用的原料是二氧化碳、水，产物是有机物和氧气。光合作用在光下才能进行，光是光合作用不可缺少的条件，A、C不正确。光合作用的场所是叶绿体，含有叶绿素的细胞在光下才能进行光合作用。光合作用把无机物（二氧化碳和水）转变成有机物，B不正确。绿色植物通过光合作用，将光能转变为化学能储存在有机物中,D正确。

2．答案　(1)水是构建植物自身的原料无机盐　(2)植物体能够更新由于蜡烛燃烧或动物呼吸而变得污浊了的空气  实验不是在阳光下进行的（或“实验是在暗处进行的”）　　　(3)①B-A-C-E-D-E-F④酒精(4)甲
解析　(1)在海尔蒙特的实验中，实验前后土壤的质量减少了0.1千克，说明植物的生活需要从土壤中吸收无机盐；在实验过程中不断浇水，水被柳树吸收后大部分通过蒸腾作用散失了，一部分作为了光合作用的原料，海尔蒙特实验的结论是：水是构建植物自身的原料。(2)从材料二的实验中，把一只小白鼠放在密闭的玻璃罩内，由于小白鼠呼吸需要消耗氧气，产生二氧化碳，很快玻璃罩内的氧气就被消耗殆尽，小白鼠因缺氧无法呼吸而窒息死亡。如果将小白鼠和绿色植物同时放在密闭的玻璃罩内，植物在光下进行光合作用吸收二氧化碳，释放氧气，供给小白鼠呼吸，小白鼠呼吸作用释放二氧化碳，供给植物进行光合作用，所以小白鼠和绿色植物就能够存活较长时间。普利斯特利实验的结论是：植物能够更新由于蜡烛燃烧或动物呼吸变得污浊了的空气。因为光合作用需要光照，有人重复他的实验却没能成功，最可能的原因是实验不是在阳光下进行的。(3)①绿叶在光下制造有机物的实验步骤：暗处理一部分遮光一光照一摘下叶片一酒精脱色一漂洗加碘一观察颜色。图中B为暗处理．A为部分遮光，C为酒
精脱色，E为漂洗，D为加碘，F为观察颜色，因此实验步骤正确排序：B-A-C-E-D-E-F，②步骤C中大烧杯中的液体是清水，小烧杯中的液体是酒精。小烧杯中酒精的作用是溶解叶绿素使叶片脱色，染色后观察效果更明显。(4)光合作用必须在光下才能进行，因此甲曲线表示光合作用。

三年模拟全练
A　从表格中看出，烧杯l、2唯一不同的变量是温度，研究温度对光合作用强度的影响；烧杯2、3唯一不同的变量是二氧化碳浓度，研究二氧化碳对光合作用强度的影响；烧杯1、3有两个变量，变量不唯一，不能形成对照实验。

五年中考全练
1．C　若要验证“植物的光合作用需要二氧化碳”，实验唯一的变量是二氧化碳，除二氧化碳不同外，其他条件如光、土壤浸出液等都相同且适宜，因此应选用的装置组合是甲和丙。

2．B　要提高葡萄产量，即增加葡萄有机物的积累，需要尽量增大光合作用的强度，降低呼吸作用的强度。白天让其充分接受阳光、定期通人二氧化碳、适时浇水和施肥都可以促进光合作用；草与葡萄竞争水、阳光、无机盐等，除草有利于提高葡萄产量；松土使土壤中进入更多的氧气，有利于根的呼吸作用，促进根吸收无机盐，进而促进光合作用。

3．A　鱼缸内的水草在阳光照射下可以进行光合作用，产生氧气。

核心素养全练
答案　(1)金鱼藻是水生植物，利用此装置，便于观察和收集产生的气体(2)取出试管，将带火星的木条伸入试管内，若木条复燃，则证明是氧气(3)设置A、B两组实验，与原实验装置完全相同，将其中A组置于黑暗环境，B组置于光照环境，4小时后分别将试管取出，伸入带火星木条，若A组不复燃，B组复燃，则证明光照是绿色植物光合作用的条件
解析　(1)本实验选择水生绿色植物金鱼藻作为实验材料而不选用盆栽的天竺葵，其理由是陆生植物进行光合作用产生的氧气不好收集，金鱼藻是水生植物，利用此装置，便于观察和收集产生的气体。(2)氧气能助燃，能使快要熄灭的细木条重新燃烧。证明试管内收集的气体是氧气的方法：取出试管，将带火星的木条伸人试管内，若木条复燃则证明是氧气。(3)设置A、B两组实验，与原实验装置完全相同，将其中A组置于黑暗环境，B组置于光照环境．4小时后分别将试管取出，伸人带火星木条，若A组不复燃，B组复燃，则证明光照是绿色植物光合作用的条件。