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一、选择题
1．D 根尖分为根冠、分生区、伸长区和成熟区，成熟区的表皮细胞一部分向外突出形成根毛，增加了与土壤溶液的接触面积。
2．A 幼根的生长一方面要靠分生区细胞的不断分裂，另一方面要靠伸长区细胞的不断伸长。
3．A 移栽植物时去掉部分枝叶，可以降低植物的蒸腾作用，减少水分的散失，有利于移栽植物的成活。
4．B 叶片由表皮、叶肉和叶脉三部分组成。
5．A 绿色植物的光合作用需要水分，干旱使粮食严重减产的主要原因是缺水。
6．B 大量的根毛能增大根吸水的表面积，移栽时损伤了幼根和根毛，使根的吸水能力下降，导致植物暂时出现萎蔫现象。
7．B 6：00日出后，植物光合作用强度增强，吸收的二氧化碳增多，所以表示二氧化碳浓度的曲线呈下降趋势，到下午18：00二氧化碳浓度达到最低；18:00日落以后，植物几乎不进行光合作用，但仍进行呼吸作用，消耗氧气产生二氧化碳，所以表示二氧化碳浓度的曲线呈上升趋势，直至黎明时分(6：00)二氧化碳浓度达到最高。
8．C 绿色植物通过光合作用把无机物转变成有机物，不仅用来构成植物体的本身，也为其他生物以及人类提供了食物：同时释放出氧气，除了满足植物自身的需要外，还供给了其他生物呼吸利用。在这一过程中，它把光能转变为贮存在有机物中的化学能，是自然界的能量源泉。
9．D 植物进行光合作用需要的原料中有水分，水分主要是由根吸收来通过输导组织运输到叶片的，叶脉中就有运输水分的结构导管，如果切断导管，植物就会因为缺少水分而不能正常地进行光合作用。叶脉中有导管、筛管，导管是运输水分和无机盐的，筛管是运输有机物的，如果叶脉被切断，其运输物质的通道也会被切断。叶脉除了具有运输作用之外，还具有支撑叶片伸展的作用，另外由于运输水分的通道被切断，叶片也会因为缺水而不能正常伸展。综合A、B、C选项的分析，可知选项D符合题意。
10．B 及时松土有利于植物根的呼吸作用，不是直接利用光合作用来提高产量的措施。
11．C 绿色植物通过光合作用把光能转化为化学能，储存在有机物中，当燃烧有机物时，储存在有机物中的化学能转化为热能释放出来。
12．A 呼吸作用是生物体内所有活细胞都能进行的生理活动，是生物的共同特征之一。
13．A 蒸腾作用不能促进光合作用和呼吸作用的进行。蒸腾作用能够带动植物体对水分和无机盐的吸收和运输。蒸腾作用能提高大气的湿度，增加降雨量。蒸腾作用能带走植物体的热量，降低植物体的温度，避免植物被高温灼伤。
14．D 植物细胞的呼吸作用是把有机物在氧的参与下分解成二氧化碳和水，并释放出能量的过程。
15．B 要探究光照强度对光合作用的影响，那么实验的变量就应为光照强度，题中甲和乙有两个变量，不能形成对照实验：乙和丙是一组对照实验，变量是光照强度：甲和丙也是一组对照实验，变量是温度。
16．B B点时绿色植物光合作用吸收的二氧化碳与呼吸作用放出的二氧化碳正好相等，而不是B点开始进行光合作用．B的叙述错误。
17．A ①是叶脉，具有支持和输导作用，A错误。②③为表皮，具有保护作用，B正确。④是叶肉，有叶绿体，能进行光合作用，C正确。⑤是气孑L，由保卫细胞控制张开或闭合,D正确。
18．C 小明收集的水来自于植物体，植物体主要通过蒸腾作用将体内的水分散失到空气中。
19．D 甲瓶内植物体是活的，进行了一夜的呼吸作用，锥形瓶内几乎充满了二氧化碳气体，因此，把燃烧的小木棒伸入甲瓶，小木棒会熄灭。乙瓶内植物是烫死的，不能进行呼吸作用，因此，把燃烧的小木棒伸入乙瓶，小木棒仍可以燃烧。
20．C 在植物体中，氧气是通过气孔进出叶片的，A不符合题意。淀粉属于有机物，是通过筛管运输的，B不符合题意。水主要是通过导管运输的，C符合题意，二氧化碳是通过气孔进出叶片的．D不符合题意。
21．C 光合作用的原料是二氧化碳和水，A的说法错误。如果图示是光合作用，①表示二氧化碳，②表示氧气，B的说法错误。如果图示是呼吸作用，①是氧气，②是二氧化碳，C的说法正确。绿色植物通过光合作用消耗大气中的二氧化碳，释放氧气，对维持生物圈中二氧化碳和氧气的相对平衡起了重要作用，D的说法错误。
22．D 热带雨林分布在全年高温多雨的地区，植物种类特别丰富，终年常绿，大部分植物都很高大。常绿阔叶林分布在气候比较炎热、湿润的地区，这里的植物以常绿阔叶树为主。落叶阔叶林的分布区四季分明，夏季炎热多雨，冬季寒冷，这里的植物主要是冬季完全落叶的阔叶树。针叶林分布在夏季温凉、冬季严寒的地区，这里的植物以松、杉等针叶树为主。
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23．A -次性筷子指使用一次就丢弃的筷子，，一次性木筷造成大量林地被毁，我国大力提倡拒绝使用一次性木筷的出发点是节约木材，保护森林。砍伐森林扩大耕地会直接导致森林植被面积的减少。
24．C 进行校园绿化设计时应注意以下问题：应考虑到学校的实际情况，尽量不要对校园环境布局做大的改动，最好不要选用名贵的花草树木。绿化树种在形态选择和空间安排上要注意高低、大小和色彩的搭配，做到疏密相间、协调自然。例如，教学楼临窗处不宜种植高大的乔木，以免影响室内的通风和采光。应注意花草树木的生长周期，尽量使校园春有花开，夏有树荫，秋有花果，冬季有绿。教学楼大厅及室内应注意盆花和观叶植物的配置。
二、非选择题
25．答案 (1)使叶片中的淀粉全部转运和消耗 (2)光照 (3)碘液淀粉 (4)叶绿体 (5)二氧化碳氧气
解析 (1)用来做实验的植物实验前已经进行了光合作用，叶片里面储存了丰富的有机物（淀粉），如不除去会对实验结果造成影响，所以实验前需将植物放在黑暗处一昼夜，其目的是使叶片中的淀粉全部转运和消耗，这样实验中用碘液检验的淀粉只可能是叶片在实验过程中制造的，而不可能是叶片在实验前贮存的。(2)图中叶片一部分遮光，一部分不遮光，这样处理可起到对照作用。实验的变量是光照。(3)淀粉遇到碘液变蓝色，在步骤F中，滴加的试剂是碘液，其目的是检验植物光合作用制造的有机物淀粉。(4)如果选择银边天竺葵叶子的银边与中间绿色部分进行对照实验，该实验唯一的变量是叶绿体，叶片银边部分的细胞内不含叶绿体，不能进行光合作用制造淀粉，因此滴加碘液不变蓝：叶片中间绿色部分的细胞内有叶绿体，能进行光合作用制造淀粉，因此滴加碘液变蓝色。银边天竺葵叶子的银边与中间绿色部分进行对照实验，可说明植物光合作用的场所是叶绿体。(5)绿色植物通过光合作用不断吸收大气中的二氧化碳，同时放出氧气，维持生物圈中的碳一氧平衡。
26．答案 (1)快要熄灭的卫生香迅速复燃绿色植物在光下进行光合作用产生氧气(2)在黑暗处放置一昼夜（或暗处 理） 消耗掉叶片中原有的淀粉，排除干扰，防止影响实验乙吸收二氧化碳(3)酒精水浴叶绿素酒精黄白变蓝色 (4)维持碳一氧平衡 提高大棚中二氧化碳浓度
解析 (1)快要熄灭的卫生香迅速复燃，说明试管内收集到的气体是氧气，此实验证明了绿色植物在光下进行光合作用产生氧气。(2)在实验二中，绿色植物必须预先经过的处理是暗处理，目的是消耗掉叶片中原有的淀粉，排除干扰，防止影响实验。由实验二图可知：甲装置的水槽里装有氢氧化钠溶液，氢氧化钠能吸收二氧化碳，甲装置中的二氧化碳被水槽里的氢氧化钠吸收了，该实验的变量是是否有二氧化碳，甲、乙装置中的叶片经酒精脱色、漂洗、加碘液后，甲装置中的叶片仍为黄白色，乙装置中的叶片呈蓝色。淀粉遇碘变蓝色，由此可以说明，绿色植物进行光合作用需要二氧化碳。(3)把叶片放人盛有酒精的小烧杯中，水浴加热，使叶片中含有的叶绿素溶解到酒精中，直到叶片变成黄白色，淀粉遇碘液变蓝，如果滴加碘液后叶片变蓝，说明叶片产生了淀粉。(4)绿色植物的光合作用吸收二氧化碳释放氧气，维持了生物圈中的碳一氧平衡。根据实验二的原理可知，要提高大棚蔬菜的产量，可采取的措施是适当提高大棚中二氧化碳的浓度。
27．答案 (1)切片叶脉蒸腾10(2)叶绿体线粒体 (3)细胞壁和大液泡
解析 由图可知①是上表皮，②是栅栏组织，③是叶脉，④是海绵组织，⑤是下表皮，⑥是气孑L。(1)A．用刀片切下的叶的薄片要放入水中，然后，用毛笔选取其中最薄的一片，制成临时切片。B．叶片的结构包括表皮、叶肉和③叶脉。C．植物通过蒸腾作用散失水分的量是惊人的，植物体绝大部分的水分都通过蒸腾作用散失掉了。显微镜的放大倍数=目镜放大倍数×物镜放大倍数，所用目镜标有“5×”，显微镜的放大倍数是50，则这台显微镜的物镜是lOx。(2)叶绿体中的叶绿素能吸收光能，叶绿体能将光能转变为化学能，储存在它所制造的有机物中；线粒体能将细胞中的有机物在氧的参与下分解为二氧化碳和水，同时将有机物中的化学能释放出来，供细胞利用。绿色植物叶肉细胞中的能量转换器是叶绿体和线粒体。(3)植物细胞、动物细胞都有细胞膜、细胞质和细胞核。与动物细胞相比，细胞壁和大液泡是叶片表皮细胞特有的结构。
28．答案 (1)光合 (2)甲二氧化碳 (3)氧气
解析 (1)植物在光下会进行光合作用，吸收二氧化碳，黑色塑料袋不透光，这样就避免了塑料袋内的植物因进行光合作用而影响实验结果。(2)因为二氧化碳可使澄清的石灰水变浑浊，若甲袋中气体能使锥形瓶中澄清石灰水变浑浊，说明新鲜蔬菜呼吸作用产生了二氧化碳。(3)实验二的装置如图所示，一瓶中是新鲜的植物，另一瓶中是烫过的植物，变量是植物的生命力。由于燃烧需要氧气，装有新鲜植物的锥形瓶内小棒的火苗立即熄灭，说明植物呼吸作用消耗了氧气：装有烫过植物的锥形瓶内小棒继续燃烧，说明烫过的植物不能进行呼吸作用。
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