七年级语文(人教版)上册第一单元《春》教材知识全解

七年级语文(人教版)上册第一单元《春》教材知识全解

教材知识全解

作家作品

朱自清（1898-1948），字佩弦，江苏扬州人，散文家、诗人、学者。著有诗文集《踪迹》，散文集《背影》《欧游杂记》《你我》等。
“春”是季节名称，是四季之首。“春”是本文描写的对象，独字为题，简明平实，概括宽泛，富有美感和韵味，给人以清新、简约、明丽之感。

中心意旨
本文作者抓住了春天的特点，准确、生动地描绘出江南的春天特有的景象，赞美了给人们带来活力、希望和力量的春天，表达了热爱生活、积极进取、奋发向上的思想感情。

结构思路

表达技巧
1。结构严密，层次井然中见跌宕变化。 根据揭示主题和抒情的需要，文章一共描绘了五幅画面。画面之间衔接自然、紧凑，并以前四幅画面作为第五幅画面的铺垫、烘托，以开拓意境，揭示题旨。文章层次清楚，脉络分明而又富于变化。
2．语言朴实、隽永。 作者善于运用通俗易懂、生动形象的口语，语言清新朴实，写草如“园子里，田野里，瞧去，一大片一大片满是的”，写花如“你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿”，这些短句浅语都是从口语中来的。从达意上说，通俗易懂；从修辞上说，经过作者的艺术加工之后，节奏明快，不平淡，有浓厚的抒情味。作者还善于运用奇妙的比喻，增强语言的情味。如写春风拂面，说“像母亲的手抚摸着你”；如把春天比作“刚落地的娃娃”“小姑娘”“健壮的青年”等，这些比喻新颖、贴切，不落俗套，富有表现力，蕴藉深厚，句外有意，朴实清新中有隽永的意味。

重点难点
1．作者分别描绘了春天景物的哪些特征？分别从哪些角度进行了描绘？运用了哪些写作手法和修辞手法？

2．作者是怎样在景物描写中抒发感情的？
本文的抒情方式是间接抒情。如作者描绘“春草图”．意欲表现春草之可爱，但作者却不直接抒情，而是客观地写春草的情态、色泽、长势等，感情渗透在字里行间。如抒发对春草旺盛生命力的赞美之情，无一处有“生命力”之类的字眼，但读者从“钻”不难看到春草冲破土层的挤劲儿，从“一大片一大片满是的”不难看出春草无所不在的勃勃生机；写绿草如茵之可爱，同样也没有“可爱”之类的字眼，只写人在春草上的欢乐之态：至于春草给人的舒适之感，只写它的软绵绵，并用轻悄悄的风加以衬托，这样在景物描写中抒发感情，情由景生，景中有情，情景交融，让人回味无穷。

易错易混全解

借景抒情·托物言志
二者都是间接抒情，不同于直抒胸臆。它们借助叙述、描写和议论的方式来抒情，使抽象的感情客观化、具体化、形象化，易于人们理解和接受。不同之处在于：①借景抒情的“景”是指自然风景，而不是某种物品。托物言志常常借助于某物的一些特性，此“物”非“景”，咏物不是写景。②借景抒情的“情”专指热爱、憎恶、赞美、快乐、悲伤等感情。托物言志的“志”可以指感情、志向、情操、爱好、愿望、要求等。③借景抒情会写到多个景物，托物言志一般只围绕一个事物来写（写该事物的特点和遭遇）。④托物言志一般题目即“咏某某”，借景抒情则不是。据此判断，朱自清的《春》是一篇借景抒情散文。