七年级语文(人教版)上册第五单元《动物笑谈》教材知识全解

教材知识金解

作家作品
　　康拉德·劳伦兹( 1903-1989)，奥地利动物行为学家、科普作家。1973年由于对动物行为学研究方面开拓性的成就而获诺贝尔生理学或医学奖。代表作有《所罗门王的指
环》《狗的家世》等。
　　 “动物笑谈”的意思是谈论和动物有关的趣事、笑话。本文重点讲述了一只黄冠大鹦鹉的趣事，既有作者与大鹦鹉相处的荒诞经历，又有大鹦鹉的“恶作剧”。

中心意旨
　　文章通过写“我”和动物有关的趣事，表现了“我”和动物间的亲密关系，体现了科学工作者的专注忘我的精神和极高的专业素养，同时也表达了对互相信赖、和谐美好的世
界的渴望和追求。

结构思路

表达技巧
　　1.语言生动，诙谐幽默。
　　本文不像一般的科普文那样平实枯燥，而是语言生动，诙谐有趣。文中既有水鸭子怎样辨别母亲的科学知识，又有作者亲自扮演水鸭子的妈妈体会到的辛苦。当水鸭子的妈妈必须时刻不停地叫唤，否则，“好像只要我不出声，它们
就以为我死了，或者以为我不再爱它们了”，劳伦兹这样
调侃。
　　2．妙用修辞，形象生动。
　　“又一次我让农场里的一只胖大白鸭代孵，那些小家伙却高高兴兴地跟在她后面，好像她是它们真正的母亲似的”，运用拟人手法，生动形象地写出了小凫跟在大白鸭后
面高兴的样子，情态可掬；“我四周的人一个个都像生了根似的定在那里”，“生了根似的”运用比喻，写出了人们对“我”的怪诞行为的惊异之情；“他在脖子上挂个铃铛，嘴里
发出哞哞的叫声，小牛就以为他是母牛”，引用布什的诗句，佐证了劳伦兹关于水鸭子靠声音来辨认母亲的结论。大量修辞手法的运用，使得文章语言自然、亲切，增强了文章的趣味性。
　　3．心理描写，增添趣味。
　　文中对“我”心理活动的描写增添了文章的趣味性。如：“我怎么办？该不该喊它一声呢？”经过反复的思想斗争之后，“我到底还是叫了”，反映了此时的矛盾心理。

重点难点
　　1．全文的文眼是什么？我们从文中可以感受到作者怎样的工作态度和素养？
　　“逗笑”是全文的文眼。透过课文幽默风趣的文字，我们可以感受到科学工作者专注忘我的精神和极高的专业素养。
　　2．如何看待作者在观察动物时的文学情怀？
　　劳兹的文学情怀主要表现在语言的人文性上。作品虽是通俗的科普作品，但是字里行间充满了散文的痕迹。如作者写了水鸭子把大白鸭当作母亲时的憨态可掬，“我”
做水鸭子母亲时的不易，“我”在草地上领着水鸭子时忘我的姿态，鹦鹉“可可”让人忍俊不禁的恶作剧等，都没有枯燥的说教意味，有的只是诙谐幽默的趣味。另外文中引用了
文学家的话，比如布什的名句，真正体现了作者的文学情怀。

易错易混全解

羞怯·羞涩 羞怯：羞涩胆怯。侧重于形容胆小，缺少勇气。如：孩子见了生人，还有几分羞怯。羞涩：难为情，态度不自然。如：他站在讲台上，羞涩地看着大家。