七年级语文(人教版)上册第三单元《再塑生命的人》教材知识全解

教材知识全解

作家作品
　　海伦·凯勒(1880-1968)，美国作家、教育家、慈善家，是盲聋哑人。1964年被授予“总统自由勋章”。主要著作有《假如给我三天光明》《我的生活》《我的老师》等。
　　 “再塑生命”指重新塑造生命，重新获得生命，在本文中指“我”在莎莉文老师的教育下，灵魂被唤醒，再次拥有了“光明、希望、快乐和自由”，从这个意义上讲，莎莉文老师就是“再塑生命的人”。

中心意旨
　　本文叙述了莎莉文老师教“我”识字、认识事物的过程。说明了莎莉文老师是一个非常有耐心、和蔼、充满爱心、循循善诱的人，从而赞扬了莎莉文老师高超的教育艺术，表达了“我”对莎莉文老师由衷的赞美和感激之情，也表现了“我”坚毅顽强的学习精神。

结构思路

表达技巧
　　1．语言平淡，饱含深情。
　　作者以朴素的语言写出了老师对自己一生的影响，看似平实的叙述，却能让读者感受到字里行间涌动的深情。文章几乎看不到作者直接抒情的内容，但我们可以从文章
中感受到作者对老师的感激、敬爱之情。
　　2．侧面描写，运用衬托。
　　本文题目是“再塑生命的人”，目的是写老师，但在行文中既写了老师，也写了自己。写自己对生活的态度、识字时的美好感受……这一切都是从侧面写老师对自己的影响，突出老师的可亲可敬。文章还多次运用了衬托，如老师到来之前“我”的“愤怒”“苦恼”“疲倦不堪”与后来对生活的乐观相对照，从而衬托出老师对自己的影响。
　　3．心理描写，突出主题。
　　作品中大量的心理描写细腻、真实，有力地突出了文章主题，如与老师见面时的独特心理感受，老师教“我”认识事物时的喜悦之情。

重点难点
　　1．莎莉文老师具有哪些优秀的品质？
　　她“握住了我的手，把我紧紧地抱在怀中”，由此可以看出她的和蔼；想尽各种办法把一个抽象的概念传递给一个盲聋哑孩子，说明她聪明睿智，能因材施教，而且极有耐心；在对“我”的教育过程中总能由浅人深地教会“我”许多以前不知道的东西，表现了她循循善诱的教育艺术：而这一切都源于她的爱心。

　　2．莎莉文老师是怎样教海伦·凯勒认识具体事物的？试举例说明。
　　莎莉文老师教海伦·凯勒认识具体事物采用了直观教学法。例如，有意识地给她玩具，教她拼写“doll”。再如，让海伦·凯勒一只手接触水流，在她的另一只手手心写出“water”个词，使她领悟到“water”这个词指的是流过手上的凉凉的东西。从此，海伦·凯勒开始大量认识具体事物。

　　3．海伦·凯勒能走出黑暗，成为一个不平凡的人，一方面源于莎莉文老师对她的引领，另一方面则源于她自己的努力。通读全文，联系她的生活经历，说说她有哪些突出的性格特点。
　　海伦·凯勒是个好学、聪明、坚毅而情感丰富的女孩。在学习的过程中，她表现出极强的求知欲、极高的悟性和敏感而丰富的心灵。她不单是用触觉感知事物，更是用心灵体验事物，在求知中获得一种幸福的体验。当掌握了语言的钥匙之后，她运用于生活，寻求进一步的理解。联系她不平凡的生活经历可知，好学、聪明、坚毅、极强的求知欲、极高的悟性以及丰富的情感是她突出的性格特点。

易错易混全解

　　惭愧·羞愧 　“惭愧”指因为自己有缺点、做错了事或未能尽到责任而感到不安，如“深感惭愧”。“羞愧”指感到羞耻和惭愧，如“羞愧难言”。
　　花团锦簇·万紫千红 　 “花团锦簇”形容五彩缤纷、十分华丽的形象。如“远处的山坡上花团锦簇、姹紫嫣红，吸引了许多小朋友前去游玩”。“万紫千红”形容百花齐放，颜
色艳丽，还形容事物丰富多彩或事业繁荣兴旺。如“每当春天来临，和风拂煦，春水方起，花香柳绿，万紫千红”。